Важней всего погода в ДОУ
Общение людей друг с другом - чрезвычайно сложный и тонкий процесс. Неэффективность в общении может быть связана с полным или частичным отсутствием того или иного коммуникативного умения, например, умения ориентироваться и вести себя в конкретной ситуации.
Можно ли научиться общению, не используя для этого только свой реальный опыт? Да, и сделать это при помощи игры. Игра - это модель жизненной ситуации, в частности общения, в процессе которой человек приобретает определенный опыт. Кроме того, совершая ошибки в искусственной ситуации общения, человек не чувствует той ответственности, которая в реальной жизни неизбежна. Это дает возможность больше пробовать, проявлять творчество, искать более эффективные формы взаимодействия друг с другом и не бояться "поражения". Кто заинтересован в улучшении своих взаимоотношений с окружающими, в повышении продуктивности делового взаимодействия, мы предлагаем вам научиться этому вместе с нами.
Цель:
развитие внутригруппового взаимодействия в педагогическом коллективе, формирование коммуникативных умений и навыков.
Задачи:
- расширение возможностей установления контакта в различных ситуациях общения;
- отработка навыков понимания других людей, себя, а также взаимоотношений между людьми:
- овладение навыками эффективного слушания;
- развитие способов конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.
Содержание:
- создание психологического комфорта в данной группе людей;
- совершенствование коммуникативных способностей участников;
- формирование навыков эффективного слушания;
- исследование своей временной модели конфликтных реакций;
Результат:
- выравнивать эмоциональное напряжение в беседе, переговорах, дискуссиях.
- улучшить взаимоотношения с окружающими;
- плодотворно управлять конфликтом;
- повысить продуктивность делового общения.
Используемые методы работы: мини-лекция, упражнение, тестирование, ролевая игра.
Одним из основных средств поддержания психологического благополучия человека является умение преодолевать негативные стрессовые переживания, трансформировать их в положительные эмоциональные состояния. Для этого необходимо развивать и активизировать так называемое позитивное мышление. Позитивное мышление - это внутренний самонастрой или вера, что «у меня получится, что я смогу», позитивное восприятие внешнего и внутреннего миров.
Можно отметить, что ознакомление педагогов с определенными правилами взаимодействия в отношении детей с особенностями поведения (например, гиперактивных, агрессивных и т.д.) порой вызывает сопротивление с их стороны. Тем более возникают трудности при обсуждении негативных и деструктивных состояний у воспитателей (агрессии, раздражительности, неуверенности и т.д.), мешающих эффективности образовательного процесса. Именно поэтому в своей работе с педагогами наряду с основными и традиционными методами (беседа, консультирование и т.д.) мы планируем использование в качестве вспомогательных техник, элементов арт-терапии (изотерапии) и сказкотерапии, являющиеся более привлекательными и менее травмирующими профессиональное самолюбие, но, в то же время, порой очень эффективными и действенными.
Терапевтические и сказкотерапевтические техники с успехом могут использоваться как для поддержания собственного психологического благополучия педагогов, так и для преодоления ими трудностей в работе с детьми.
Для оптимизации психологического и физического здоровья были разработаны занятия для педагогов ДОУ.
Цель занятий: создание условий для сохранения и укрепления психологического и физического здоровья педагогов для создания психологически комфортной обстановки в ДОУ.
Предложены упражнения на самопознание, совершенствование коммуникативных навыков, на сплочение, формирование доверия.
